CARLO NANNI

Molto presente nella rivista e nell'allestimento e partecipazione a vari corsi di animazione per due buone ragioni: l'amicizia con Franco Floris (caporedattore NPG a quel tempo, e animatore infaticabile di tutti i corsi e programmi di "animazione") e la grande competenza sui temi dell'educativo, come docente di filosofia dell'educazione presso l'UPS. In effetti basta vedere i suoi contributi, tutti con taglio "filosofico" e culturale (come le analisi dei modelli di uomo attorno agli anni 80 in un momento di grande fermento sociale e antropologico nella società italiana, e occidentale in genere), le riflessioni epistemologiche sui modelli di educazione... ma non in astratto, bensì sempre a pieno contatto col dibattito culturale attorno (es. il rifiorire del nichilismo e di una certa cultura radicale), i contributi per la costruzione di una rete di valori significativi e in grado di offrire nell'oggi sentieri di umanità e di speranza, l'attenzione a temi che sembravano ai margini dell'educazione (come il rispetto della terra e la considerazione delle sue non illimitate risorse e la critica al consumo illimitato), la riproposizione e rilettura nell'oggi del sistema preventivo di don Bosco.
Tematiche tutte gestite a livello di docenza e di animazione, ma anche a livello istituzionale quando Nanni divenne Rettor Magnifico dell'Università Salesiana, tenendo deste per tutti i settori dell'università queste tensioni.
Dobbiamo a Carlo Nanni la conoscenza e l'utilizzo di figure, concetti e teorie provenienti dal mondo della pedagogia (come ad esempio Paulo Freire e "i temi generatori"), ma anche la rilettura in chiave educativa e poi pastorale di opere e autori di altri generi (ad esempio di letteratura o filosofia morale).
A livello più diretto, notiamo anche che la sua personale simpatia, dolcezza, affabilità rendevano "vere" le teorie educative della vicinanza e presenza in mezzo ai giovani, che erano poi il risvolto pratico e legittimante della teoria dell'educazione, e del suo risvolto filosofico. Come a dire che sempre val più la pratica che la grammatica (anche se la "grammatica" era decisamente buona).

1979
📖 A confronto sui modelli educativi (3/1979, pp. 3-11)

1980
📖 Quali valori? Prospettiva della filosofia dell'educazione (7/1980, pp. 28-37)

1981
📖 L'educazione tra libertà e sicurezza (3/1981, pp. 3-26)
📖 L'attuale condizione giovanile come domanda educativa (5/1981, pp. 6-15)

1982
📖 Perché una ricerca sui modelli d'uomo (3/1982, pp. 58-60)
📖 I miti dell'uomo moderno e la loro crisi (4/1982, pp. 45-54)
📖 Nichilismo e educazione (5/1982, pp. 22-27)
📖 Le nuove tendenze antropologiche: 1. L'uomo dei bisogni radicali (5/1982, pp. 47-55)
📖 Le nuove tendenze antropologiche: 2. L'uomo nichilista (6/1982, pp. 59-64)
📖 Le nuove tendenze antropologiche: 3. L'uomo cibernetico; 4. L'uomo dell'autorealizzazione (7/1982, pp. 51-59)
📖 Uomo oggi: una speranza difficile ma grande (9/1982, pp. 53-60)

1983
📖 Alla scoperta dell'animazione (Q 1) (1/1983, pp. 75-86)
📖 L'antropologia dei temi generatori (1/1983, pp. 13-20)
📖 "Immagini d'uomo" negli anni '80 (Q 14) (10/1983, pp. 59-84)

1984
📖 Crescere insieme nell'animazione (Q 2) (9/1984, pp. 35-50)

1991
📖 Educazione e politica (3-4/1991, pp. 14-22)
📖 Per un ripensamento dell'azione educativa (3-4/1991, pp. 108-118)
📖 Europa chiama educazione (9/1991, pp. 22-32)

1992
📖 Una ricerca per pensare la religione a scuola (1/1992, pp. 74-80)

1993
📖 Educare alla legalità, educare la libertà (1/1993, pp. 67-76)
📖 "Etica per un figlio" (4/1993, pp. 64-69)

1995
📖 Odc e servizio civile alternativo: implicanze formativo-educative (8/1995, pp. 64-73)

1996
📖 Educare al tempo libero (1/1996, pp. 39-46)

1997
📖 Famiglia, cultura, educazione (1/1997, pp. 26-34)

1998
📖 Una prospettiva pedagogica (7/1998, pp. 59-65)

1999
📖 È possibile varcare le soglie della speranza? (1/1999, pp. 3-5)
📖 A scuola quest'anno... (2/1999, pp. 3-5)
📖 Pensare per generazione, educando (3/1999, pp. 3-5)
📖 Ragione e fede nella ricerca e nella formazione universitaria (3/1999, pp. 34-37)
📖 Imparare a decidersi per il bene, l'utile, il bello (4/1999, pp. 3-5)
📖 Senza fretta di crescere (6/1999, pp. 3-5)
📖 Professione di contrari e invenzione del futuro (8/1999, pp. 3-4)
📖 Sì le buone relazioni, ma... (9/1999, pp. 5-7)

2000
📖 Tempo (1/2000, pp. 5-6)
📖 Leggendo il "Manifesto della gioventù per il XXI secolo" (3/2000, pp. 2-5)
📖 Attenti! Cambiano la scuola e l'università (5/2000, pp. 3-4)
📖 È solo "disaffezione" politica? (7/2000, pp. 3-5)
📖 Persone e non solo giochi di ruolo (9/2000, pp. 3-5)

2007
📖 Educare dopo Verona (3/2007, pp. 22-30)

2009
📖 Educare alla politica in tempo di liquidità (2/2009, pp. 25-31)