MARIO POLLO

Mario Pollo può a ragione essere considerato "l'altra colonna" di NPG, fin dagli inizi, dalle prime redazioni a Torino a poi a Roma. Il suo pensiero ha posto le basi e consolidato la "teoria dell'animazione culturale", distinguendosi per la sua base riccamente antropologica e socio-pedagogica. Tale articolazione è stata la spina dorsale per la formazione di migliaia di animatori in Italia e all'estero.

L'intelligenza, la duttilità e la competenza di Mario Pollo, assieme al vigore teologico di Tonelli, hanno offerto la struttura dove tutti gli altri collaboratori hanno potuto portare i loro contributi. Questa nota è un riconoscimento doveroso a chi ha accompagnato la vita della rivista con passione e modestia.

1969
📖 La funzione dell'animatore nella circolazione dei valori (6-7/1969)

1970
📖 La decisione all'interno dei gruppi e la corresponsabilità (12/1970)

1971
📖 Dall'analisi sociologica all'impegno politico (3/1971)

1972
📖 Giovani e istituzioni: evasione, eversione, integrazione? (2/1972)
📖 Un mondo in situazione di progettazione etica (7/1972)

1973
📖 La professione nel nostro sistema sociale (10/1973)

1976
📖 Per un uomo nuovo un modo nuovo di fare sport (5/1976)

1977
📖 Pubblicità e modello di sviluppo (4/1977)

1978
📖 Mobilità culturale e ideologica (2/1978)
📖 Lo «stare assieme» come nuova cultura? (9/1978)
📖 Per un uomo nuovo un modo nuovo di fare sport (10/1978)

1979
📖 La difficile funzione dell'animatore (2/1979)
📖 La sessualità tra socializzazione e privatizzazione (3/1979)

1980
📖 L'animatore, una funzione (1/1980)
📖 Un itinerario ottimale di animazione di gruppo (1/1980)
📖 Giocare il gioco per riscoprire la vita (5/1980)
📖 I processi formativi nel difficile dialogo tra culture (6/1980)
📖 Il sistema di valori della cultura giovanile (7/1980)

1981
📖 Gratuità: alle radici semantiche del valore (1/1981)
📖 Rispondere alla violenza con la gratuità (1/1981)
📖 Narrazione e linguaggio simbolico (5/1981)
📖 Le sette piaghe della comunicazione umana (10/1981)
📖 Un progetto di animazione culturale per i linguaggi (10/1981)

1982
📖 Il consumismo: vivere senza passato e senza futuro (1/1982)
📖 Volontariato, professionalità, realizzazione (2/1982)
📖 Alle radici del nichilismo per trovare una via di uscita (5/1982)
📖 Iniziazione al mito e al simbolo (8/1982)
📖 L'asimmetria educativa e l'adulto come limite (8/1982)

1983
📖 Il credo dell'animatore (1/1983)
📖 La domenica luogo del centro esistenziale e religioso della vita (4/1983)
📖 Q5 – L'animazione culturale (PDF) (1983)
📖 Animazione a scuola (6/1983)

1984
📖 Q6 – L'animazione culturale (PDF) (1984)
📖 Q16 – Il gruppo come luogo di comunicazione (PDF) (1984)
📖 Imparare a dare un nome alle cose (10/1984)

1985
📖 Volontariato nello stile dell'animazione (4/1985)
📖 Dizionario animazione: Amore alla vita (8/1985)
📖 Dizionario animazione: Progetto uomo (9/1985)
📖 Dizionario animazione: Identità personale (10/1985)

1986
📖 Preadolescenti: vivere il mondo come un eterno presente (1/1986)
📖 Dizionario animazione: Il ruolo di padre (2/1986)
📖 Dizionario animazione: Il recupero della parola (3/1986)
📖 Dizionario animazione: Cultura e comunicazione (4/1986)
📖 La funzione dell'istituzione nella vita dell'uomo (9/1986)
📖 La presa di coscienza del rapporto con le istituzioni (10/1986)

1987
📖 Il gruppo come luogo di comunicazione educativa (1987)
📖 Il piccolo gruppo come sistema di comunicazione (1987)
📖 La rete di comunicazione nel gruppo (1987)
📖 La struttura di comunicazione del gruppo (1987)
📖 Coesione, norme e devianza nel gruppo (1987)
📖 Cooperazione e competizione nei gruppi giovanili (1987)
📖 Il potere della leadership (1987)
📖 L'organizzazione e il processo di decisione nel gruppo (1987)
📖 Per definire nuovi sistemi simbolici (1987)
📖 Conservazione e cambiamento nel gruppo (1987)
📖 Il ruolo e l'azione dell'animatore nel gruppo (1987)

1988
📖 Storia dell'animazione e dibattito odierno (1988)
📖 Mediazione politica e associazioni educative (1988)
📖 La «rete» dell'animazione (8/1988)

1989
📖 Animazione, tempo e progetto (2/1989)
📖 Animazione, lavoro e storia (4/1989)
📖 Animazione, potere e politica (5/1989)
📖 La parola parlata e il gruppo come luogo ermeneutico (6/1989)
📖 Animazione e valori (7/1989)

1990
📖 Animazione e mondo (1/1990)
📖 Animazione e tecnologia (3/1990)
📖 Per un modello di animazione attraverso il gioco e lo sport (4/1990)
📖 Lo sport nell'educazione (4/1990)
📖 Costruire assieme (giovani e adulti) l'adulto credente (5/1990)
📖 Giovani e adulti oggi. Una lettura antropologica (5/1990)
📖 Animazione e giovani (6/1990)
📖 Animazione e fede (9/1990)

1991
📖 Animazione e modernità (1/1991)
📖 Animazione e solidarietà (1/1991)
📖 Verso un principio di realismo: giovani e impegno politico (3-4/1991)
📖 L'animazione e la formazione politica in "vita quotidiana" (5/1991)
📖 La figura dell'animatore (9/1991)

1992
📖 Una comunicazione sapiente per dare senso alla vita (1/1992)
📖 Il metodo dell'animazione (3/1992)
📖 Dire il mistero santo di Dio (3/1992)
📖 Evangelizzare narrando (4/1992)
📖 Una specie di definizione di narrazione (3/1992)
📖 Come narrare? (4/1992)
📖 Modelli narrativi (4/1992)
📖 Per una narrazione autentica (4/1992)
📖 La scuola come sostegno all'identità personale e alla solidarietà (5/1992)
📖 Educazione e azione sociale e politica (6/1992)
📖 Un modo adulto di accostarsi al mondo giovanile /1 (7/1992)

1993
📖 Lealtà verso le istituzioni: la legge (1/1993)
📖 Un modo di accostarsi al mondo giovanile /2 (2/1993)
📖 Giovani lontani, indifferenti e ostili (3/1993)
📖 La comunicazione interpersonale: la sintassi (7/1993)

1994
📖 Comunicazione interpersonale: la semantica (1/1994)
📖 Comunicazione interpersonale: la pragmatica (2/1994)
📖 Ambigua TV (3/1994)
📖 Sassi dal cavalcavia (3/1994)
📖 L'intervento a rete (4/1994)
📖 Un'umanità da compiere (4/1994)
📖 Non rimuovere la memoria (5/1994)
📖 Il suicidio dei ragazzi (6/1994)
📖 Primo giorno di scuola (7/1994)
📖 Quali incontri? Gruppi, assemblea, comunità (8/1994)
📖 Quando la scuola produce disuguaglianza (8/1994)
📖 I valori della "gioventù negata" (9/1994)
📖 Natale '94 (9/1994)

1995
📖 Cosa è la morte (2/1995)
📖 I luoghi dell'animazione. Una visione d'insieme (2/1995)
📖 Il tempo vuoto del futuro (2/1995)
📖 Democrazia, regole e valori (3/1995)
📖 Tra potere e utopia (4/1995)
📖 Madonne che piangono (5/1995)
📖 L'esperienza luogo simbolico dell'animazione (6/1995)
📖 Prendere coscienza (2/1995)
📖 Il paradosso dell'identità (7/1995)
📖 Guerra e pace (8/1995)
📖 Questione donna (9/1995)

1996
📖 L'esperienza religiosa dei giovani: i dati (7/1996)

1997
📖 Funzioni educative della famiglia oggi (1/1997)
📖 I luoghi dell'animazione: la piazza e la strada (4/1997)
📖 Adulto, ricorda che... (6/1997)
📖 È possibile educare narrando? (6/1997)

1998
📖 Quei soggetti politici chiamati associazioni (2/1998)
📖 I giovani e la notte (3/1998)
📖 Segni della presenza dello Spirito nella vita dei giovani (5/1998)
📖 Verso una figura condivisa di animazione per oggi (7/1998)
📖 La soggettivizzazione giovanile (8/1998)

1999
📖 Coordinate per un quadro condiviso d'animazione (5/1999)

2000
📖 Esistono ancora luoghi educativi? (1/2000)
📖 Il vissuto giovanile del tempo (3/2000)

2001
📖 Adolescenti che vogliono scavalcare la propria ombra (4/2001)
📖 Vivere il corpo: la corporeità (5/2001)
📖 Il perdono e la giustizia (7/2001)
📖 L'eclisse del futuro (8/2001)

2002
📖 Un crogiolo di trasformazioni (3/2002)
📖 È possibile animare in strada? (7/2002)
📖 Toronto: dai nostri inviati (7/2002)
📖 Il vissuto giovanile nell'Eucaristia (8/2002)
📖 Una scommessa, un progetto, un metodo (9/2002)

2003
📖 Padre in crisi, padre assente (5/2003)

2004
📖 Uno scambio di doni (3/2004)
📖 L'esperienza religiosa dei giovani e degli adolescenti (4/2004)
📖 Le trasformazioni culturali nella seconda modernità e l'esperienza religiosa (4/2004)

2005
📖 Dall'emozione al sentimento (2/2005)
📖 Orizzonti culturali, contenuti e metodi per una scuola di animazione (7/2005)

2006
📖 Lasciarsi guidare dal realismo dell’utopia (4/2006)
📖 Immaginario mass-mediatico, deterritorializzazione e fenomeno migratorio (5/2006)
📖 Essere giovani nella seconda modernità /1 (8/2006)
📖 La scelta di matrimonio via privilegiata per diventare adulti (9/2006)

2007
📖 Una diversa socializzazione religiosa dei giovani? (1/2007)
📖 Essere giovani nella seconda modernità /2 (2/2007)
📖 Dopo le vacanze (7/2007)
📖 La nudità della politica (8/2007)
📖 Ultras (9/2007)

2008
📖 Tempo quotidiano, vero tempo della salvezza (1/2008)
📖 Guardare in faccia il nichilismo (2/2008)
📖 Il servizio civile, via al divenire adulti (3/2008)
📖 Dottrina sociale della chiesa e animazione culturale (6/2008)
📖 Giovani ed Europa (9/2008)

2009
📖 Ragioni, nodi, sentieri educativi (2/2009)
📖 Per un progetto di scuola animatori (4/2009)

2010
📖 Cosa è l’animazione culturale (1/2010)
📖 I temi negati dell'educazione (1/2010)
📖 La violenza (1/2010)
📖 Si può educare il desiderio? (5/2010)
📖 I giovani e la nuova frontiera della notte /1 (7/2010)
📖 I giovani e la nuova frontiera della notte /2 (8/2010)

2011
📖 Sessualità (3/2011)
📖 Droga /1 (7/2011)
📖 Droga /2 (8/2011)
📖 Il disagio e la devianza /1 (9/2011)

2012
📖 Il disagio e la devianza /2 (1/2012)
📖 Territorio /1 (3/2012)
📖 Territorio /2 (4/2012)
📖 Trent'anni di animazione culturale (8/2012)

2013
📖 Coscienza (2/2013)
📖 Il narcisismo (7/2013)
📖 Educare la partecipazione (8/2013)

2014
📖 Educare alla sicurezza nel rischio /1 (2/2014)
📖 Educare alla sicurezza nel rischio /2 (3/2014)

2015
📖 Consum(m)o, ergo sum (5/2015)
📖 La validità del modello antropologico ed educativo di don Bosco (6/2015)

2016
📖 Cura e rispetto del creato (1/2016)
📖 Temporalità e socialità (7/2016)